২।

কুমার, শাহজাদা, বারি, চরণ, শির, শাহানশাহ, প্রক্ষালন, কুর্নিশ

উত্তর : কুমার — রাজার ছেলে (রাজকুমার)

শাহজাদা — বাদশার পুত্র

বারি — পানি

চরণ — পা

শির — মাথা

শাহানশাহ — বাদশাহ, রাজাধিরাজ

প্রক্ষালন — ধোওয়া, পানি দিয়ে পরিষ্কার করা

কুর্নিশ — মাথানত করে অভিবাদন করা।

৩। ঘরের ভেতরের শব্দগুলো খালি জায়গায় বসিয়ে বাক্য তৈরি করো।

ক) পিতার ্ব হাত রেখে পুত্র দোয়া চাইল।

খ) বর্ষকালে প্রবল ্ব  বর্ষণ হয়।

গ) আগের দিনে হাতি-ঘোড়া চড়ে ্ব শিকারে যেতেন।

ঘ) উজির বাদশাহকে ্ব করলেন।

ঙ) ্ব আলমগীর ছিলেন একজন মহত্প্রাণ শাসক।

(চ) অন্যায়ের কাছে কখনো ্ব নত করব না।

উত্তর : ক) চরণে খ) বারি গ) কুমার ঘ) কুর্নিশ ঙ) শাহানশাহ চ) শির।

৪। প্রশ্নগুলোর উত্তর লেখো।

ক) বাদশাহ্ আলমগীরের পুত্রকে কে পড়াতেন?

উত্তর : বাদশাহ্ আলমগীরের পুত্রকে দিল্লির এক মৌলভি সাহেব পড়াতেন।

খ) একদিন সকালে বাদশাহ কী দেখতে পেলেন?

উত্তর : একদিন সকালে বাদশাহ দেখতে পেলেন, শাহজাদা একটা পাত্র হাতে নিয়ে তাঁর মৌলভি শিক্ষকের পায়ে পানি ঢেলে দিচ্ছেন, আর শিক্ষক খুশি মনে চোখ নিচু করে নিজের হাতে তার নিজের পায়ের ধুলা ধুয়ে মুছে পরিষ্কার করছেন।

গ) বাদশাহকে দেখে শিক্ষক প্রথমে কী ভাবলেন?

উত্তর : বাদশাহকে দেখে শিক্ষক প্রথমে ভাবলেন—দিল্লির বাদশাহর পুত্রকে দিয়ে তিনি নিজের পায়ে পানি ঢালিয়ে নিয়েছেন, অমন স্পর্ধার কাজ কোনোকালে কেউ করেনি। সেই অপরাধের জন্য হয়তো তিনি সব হারাবেন, কিছুতেই আর নিস্তার পাবেন না।

ঘ) ‘প্রাণের চেয়ে মান বড়’— শিক্ষক এ কথা বললেন কেন?

উত্তর : ‘শিক্ষকের মর্যাদা সবার ওপরে’— এই বিশ্বাস থেকে শিক্ষক উপর্যুক্ত মন্তব্যটি করেছেন।

‘শিক্ষাগুরুর মর্যাদা’ কবিতার বাদশাহ আলমগীরের পুত্রকে দিল্লির যে মৌলভি সাহেব পড়াতেন, তিনি একদিন শাহজাদাকে দিয়ে পায়ে পানি ঢালিয়ে নিয়েছিলেন। বাদশাহ তা দেখে ফেলাতে শিক্ষক প্রথমে খুব ভয় পেলেও পরে ভাবেন শিক্ষক সবার শ্রেষ্ঠ অর্থাৎ তাঁর মর্যাদা সবার ওপরে, আর বাদশাহ যদি তার পরও তাঁকে শাস্তি দিতে চান তাহলেও তিনি ভয় পাবেন না, কারণ প্রাণ যাওয়ার ভয়ের থেকে মান-সম্মান অনেক বড়— এ কথাই তিনি বাদশাহকে বোঝাতে চেষ্টা করবেন।

ঙ) বাদশাহ আলমগীর শিক্ষককে প্রথমে কী বললেন?

উত্তর : বাদশাহ আলমগীর শিক্ষককে প্রথমে বললেন যে— তাঁর পুত্র তাঁর শিক্ষাগুরুর কাছে প্রকৃতপক্ষে বেয়াদবি ও গুরুজনকে অবহেলা করা ছাড়া কোনো সৌজন্যবোধ শেখেনি। তারপর তিনি বললেন যে, সেদিন প্রভাতে তিনি দেখেছেন মৌলভি সাহেব নিজের হাতে তাঁর চরণ পানি দিয়ে পরিষ্কার করছেন আর শাহজাদা শুধু পাত্র থেকে গুরুর পায়ে পানি ঢেলে দিচ্ছেন। নিজের হাতে তিনি কেন গুরুর চরণ ধুয়ে দেননি, তা ভেবে বাদশাহ মনে ব্যথা অনুভব করেন।

চ) শিক্ষক কী বলে বাদশাহর সুনাম করলেন?

উত্তর : বাদশাহকে মহান ও উদার বলে শিক্ষক তাঁর সুনাম করলেন।

‘শিক্ষাগুরুর মর্যাদা’ কবিতার বাদশাহ আলমগীর পুত্রের মৌলভি শিক্ষককে যখন জানালেন যে, তাঁর পুত্র শিক্ষককে যথাযথ মর্যাদা দিতে শেখেনি বলে তিনি অন্তরে ব্যথা পেয়েছেন। শিক্ষক বাদশাহর কাছ থেকে এমন অশাতীত সম্মান পেয়ে বাদশাহকে কুর্নিশ করে উচ্চস্বরে বললেন, শিক্ষাগুরুর শির বাদশাহ আলমগীরই চির উন্নত করলেন।

৫। কথাগুলো বুঝে নাও।

শিক্ষকে ডাকি বাদশাহ কহেন, ‘শুনুন জনাব তবে,

পুত্র আমার আপনার কাছে

সৌজন্য কি কিছু শিখিয়াছে?

বরং শিখেছে বেয়াদবি আর গুরুজনে অবহেলা,

নহিলে সেদিন দেখিলাম যাহা স্বয়ং সকাল বেলা।’

উত্তর : উদ্ধৃত অংশটুকু কাজী কাদের নওয়াজ রচিত ‘শিক্ষাগুরুর মর্যাদা’ কবিতা থেকে নেওয়া হয়েছে।

এখানে বাদশাহ আলমগীর শিক্ষককে তাঁর প্রাপ্য মর্যাদা সম্পর্কে সচেতন করেছেন।

বাদশাহ আলমগীরের পুত্র তার শিক্ষকের পায়ে কেবল পানি ঢেলে দিয়েছেন। কিন্তু বাদশাহ এতে অসন্তুষ্ট হন। তাই শিক্ষককে ডেকে জানান যে; শাহজাদা তার শিক্ষকের কাছে অসৌজন্যমূক আচরণ, বেয়াদবি ও গুরুজনকে অবহেলা করতে শিখেছেন, যা তিনি নিজে সকালবেলা প্রত্যক্ষ করেছেন।

৬। ক্ষ, স্ব, স্ম, স্ত্র — প্রত্যেকটি যুক্তবর্ণ ব্যবহার করে তিনটি করে শব্দ লেখো।

উত্তর : ক্ষ = ক্ + ষ — ক্ষয়, শিক্ষা, সক্ষম

স্ব = স্ + ব — স্বপ্ন, স্বরবর্ণ, স্বার্থ

স্ম = স্ + ম — স্মৃতি, স্মরণীয়, স্মারক

স্ত্র = স্ + ৎ + র — অস্ত্র, শাস্ত্র, বস্ত্র

৭। বিপরীত শব্দগুলো ঠিকমতো সাজাই।

বড় — অপযশ

মান — অবনত

যশ — বিকেল

বিষাদ — অপমান

উন্নত — ছোট

সকাল — হর্ষ

্উত্তর : বড় — ছোট

মান — অপমান

যশ — অপযশ

বিষাদ — হর্ষ

উন্নত — অবনত

সকাল — বিকেল

কবি পরিচিতি

নাম : কাজী কাদের নওয়াজ।

জন্ম : ১৯০৯ সালের ১৫ জানুয়ারি।

জন্মস্থান : মুর্শিদাবাদ জেলার তালিবপুর গ্রাম।

শিক্ষা গ্রহণ : কলকাতা বিশ্ববিদ্যালয় থেকে ইংরেজি সাহিত্যে অনার্স ও বিটি পাস।

চাকরিজীবন : প্রথমে সাব ইন্সপেক্টর, পরে বিভিন্ন স্কুলে প্রধান শিক্ষকের দায়িত্ব পালন।

সাহিত্যকর্ম : নীতিকথা ও কাহিনিমূলক শিশুতোষ কবিতা।

মৃত্যু : ১৯৮৩ সালের ৩ জানুয়ারি।

আবেদন

ঢাকা বিশ্ববিদ্যালয়ের তথ্যবিজ্ঞান ও গ্রন্থাগার ব্যবস্থাপনা বিভাগের নির্দিষ্ট ওয়েবসাইটে আবেদনপত্র পাওয়া যাবে। ফি এক হাজার ৫০০ টাকা।

ভর্তি পরীক্ষা

১৯ জুলাই, শনিবার বিকেল ৩টায়। তথ্যবিজ্ঞান ও গ্রন্থাগার ব্যবস্থাপনা বিভাগে এই পরীক্ষা নেওয়া হবে।

যোগাযোগ

তথ্যবিজ্ঞান ও গ্রন্থাগার ব্যবস্থাপনা বিভাগ কলাভবন (নিচতলা), ঢাকা বিশ্ববিদ্যালয়।

মোবাইল : ০১৬০১৮৪৭৬৭৭

ওয়েবসাইট https://shorturl.at/zQW57

৩।        ‘ওরা কদম আলী’ নাটকটির রচয়িতা কে?

  উত্তর : ‘ওরা কদম আলী’ নাটকটির রচয়িতা মামুনুর রশীদ।

৪।        সাবু ও আরজু কিসের পাশ দিয়ে স্কুলে যাচ্ছিল?

  উত্তর : সাবু ও আরজু গ্রামের পাশ দিয়ে স্কুলে যাচ্ছিল।

৫।        আরজুকে কে বলে স্কুল ফাঁকি দেওয়া কিন্তু খারাপ?
উত্তর : আইসক্রিমওয়ালা আরজুকে বলে স্কুল ফাঁকি দেওয়া কিন্তু খুব খারাপ।

৬।        আরজু কেন কাঁদছিল?

  উত্তর : আরজু কাঁদছিল কারণ তার পা অবশ হয়ে গেছে এবং সে স্কুলে যেতে পারছিল না।

৭।        আরজুর বাবা কী বলেছিলেন তার পায়ের সমস্যার ব্যাপারে?

  উত্তর : আরজুর বাবা বলেছিলেন, ‘হাঁটাহাঁটি করলেই সব ঠিক হয়ে যাবে।’

৮।        লতিফ স্যার আরজুর পায়ের সমস্যার বিষয়ে কী জানতে পেরেছিলেন?

  উত্তর : লতিফ স্যার জানতে পেরেছিলেন যে আরজুর পায়ে একটা রোগ আছে।

৯।

১০।       আরজু কোথায় বসে আছে?

  উত্তর : পলাশতলীর আমবাগানে বসে আছে।

১১।       ছোটবেলা থেকে আরজুর পা কেমন ছিল?
উত্তর : ছোটবেলা থেকেই আরজুর পা চিকন ছিল।

১২।       কার বাজারের সময় চলে যায়?

  উত্তর : আইসক্রিমওয়ালার বাজারের সময় চলে যায়।

১৩। কার ডানায় ভর করে আরজু স্কুলে যেতে চায়?
উত্তর : পাখির ডানায় ভর করে আরজু স্কুলে যেতে চায়।

১৪।       রোজ রোজ কে স্যারের বকুনি খায়?

  উত্তর : সাবু স্যারের বকুনি খায়।

১৫।       বন্ধুরা স্কুলে চলে যাওয়ার পর আরজুর সঙ্গে প্রথমে কার দেখা হলো?

  উত্তর : বন্ধুরা স্কুলে চলে যাওয়ার পর আরজুর সঙ্গে প্রথমে দেখা হলো আইসক্রিমওয়ালার।

১৬।       আইসক্রিমওয়ালার পর কার সঙ্গে আরজুর দেখা হয়েছিল?

  উত্তর : আইসক্রিমওয়ালার পর হাওয়াই মিঠাইওয়ালার সঙ্গে আরজুর দেখা হয়েছিল।

১৭।       লতিফ স্যার কখন আসেন?

  উত্তর : লতিফ স্যার টিফিনের ঘণ্টা বাজার পর আসেন।

১৮।       লতিফ স্যারের কাছ থেকে আরজু কী ধরনের সহানুভূতি পেয়েছিল?

  উত্তর : লতিফ স্যারের কাছ থেকে আরজু সহানুভূতি পেয়েছিল। তিনি তাঁর পায়ের সমস্যা বুঝতে পেরেছিলেন এবং তাকে চিকিৎসার সাহায্য দেওয়ার কথা বলেন।

১৯।       আরজুর পায়ের সমস্যা সম্পর্কে সাবু কী বলেছিল?
উত্তর : সাবু বলেছিল, ‘রোজ রোজ তোর জন্য আমি স্যারের বকুনি খেতে পারব না।’

২০।       আইসক্রিমওয়ালা আরজুকে কী পরামর্শ দিয়েছিল?

  উত্তর : আইসক্রিমওয়ালা পরামর্শ দিয়েছিল, ‘স্কুলে যাও, স্কুল ফাঁকি দেওয়া খারাপ।’

২১।       আরজু আইসক্রিমওয়ালাকে কী প্রশ্ন করেছিল?
উত্তর : আরজু আইসক্রিমওয়ালাকে প্রশ্ন করেছিল, ‘তুমি কোন দিকে যাচ্ছ?’

২২।       হাওয়াই মিঠাইওয়ালা আরজুকে কী বলেছিল?
উত্তর : ‘শুধু শুধু ডাকছ কেন? এভাবে সময় নষ্ট হলে হাওয়াই মিঠাই শূন্যে মিলিয়ে যাবে।’

২৩। আরজু কেন স্কুলে যাচ্ছিল না?

  উত্তর : আরজু হাঁটতে পারছিল না, তাই সে স্কুলে যাচ্ছিল না।

২৪।       লতিফ স্যার কেন আরজুকে খোঁজ করছিলেন?
উত্তর : লতিফ স্যার আরজুকে না দেখে সে কোথায় গেছে, তা জানার জন্য খোঁজ করছিলেন।

          ক. লসাগু        খ. গসাগু                 
গ. গুণিতক            ঘ. গুণনীয়ক                      

          উত্তর : ঘ. গুণনীয়ক

৫।        লসাগুর পূর্ণ রূপ কী?

          ক. লঘিষ্ঠ সাধারণ গুণিতক            
খ. গরিষ্ঠ সাধারণ গুণনীয়ক                          

          গ. মৌলিক সংখ্যা                            
ঘ. মৌলিক উৎপাদক

          উত্তর : ক. লঘিষ্ঠ সাধারণ গুণিতক                    

৬।        গসাগুর পূর্ণ রূপ কী?

  ক. উৎপাদক      
খ. গুণনীয়ক                       

  গ. লঘিষ্ঠ সাধারণ গুণিতক                 
ঘ. গরিষ্ঠ সাধারণ গুণনীয়ক                          

         উত্তর : ঘ. গরিষ্ঠ সাধারণ গুণনীয়ক                          

৭।        গুণনীয়কের অপর নাম কী?                          

          ক. সংখ্যা              খ. অঙ্ক                    
গ. উৎপাদক           ঘ. গুণিতক

          উত্তর : গ. উৎপাদক

  Structure
Subject + to be verb + trying + to + V₁ + object/extension.

►Translate the following sentences into Bangla.

1. He is trying to fix his car.

2. They are trying to find a solution to the problem.

3. I am trying to lose weight.

4. She is trying to improve her public speaking skills.

5. We are trying to finish the project on time.

6. Are you trying to reach me?

7. My team is trying to win the championship.

8. He is trying to quit smoking.

9. They are trying to build a better future.

10.                  I am trying to call you; but your phone is busy.

Answer

১.        তিনি তার গাড়ি ঠিক করার চেষ্টা করছেন।

২.        তারা সমস্যাটির একটি সমাধান খোঁজার চেষ্টা করছে।

৩.        আমি ওজন কমানোর চেষ্টা করছি।

৪.        সে জনসম্মুখে কথা বলার দক্ষতা উন্নত করার চেষ্টা করছে।

৫.        আমরা সময়মতো প্রকল্পটি শেষ করার চেষ্টা করছি।

৬.        তুমি কি আমার সঙ্গে যোগাযোগ করার চেষ্টা করছ?

৭.        আমার দল চ্যাম্পিয়নশিপ জেতার চেষ্টা করছে।

৮.        তিনি ধূমপান ছাড়ার চেষ্টা করছেন।

৯.        তারা একটি উন্নত ভবিষ্যৎ গড়ার চেষ্টা করছে।

১০.       আমি তোমাকে ফোন করার চেষ্টা করছি; কিন্তু তোমার ফোন ব্যস্ত।

► Translate the following sentences into English.

১.        আমি তোমাকে বোঝানোর চেষ্টা করছি।

২.        তিনি তার স্বপ্নপূরণের চেষ্টা করছেন।

৩.        আমরা একটি নতুন পদ্ধতি প্রয়োগের চেষ্টা করছি।

৪.        তারা শান্তি বজায় রাখার চেষ্টা করছে।

৫.        তিনি আমাকে সাহায্য করার চেষ্টা করছেন।

৬.        আমরা কঠিন পরিস্থিতি মোকাবেলার চেষ্টা করছি।

৭.        আমি ইংরেজিতে কথা বলার চেষ্টা
করছি।

৮.        তারা একটি নতুন বাড়ি তৈরির চেষ্টা করছেন।

৯.        তুমি কি আমাকে বোকা বানানোর চেষ্টা করছ?

১০.  তিনি একটি ভালো চাকরির চেষ্টা করছেন।

 Answer

1. I am trying to explain to you.

2. She is trying to achieve her dream.

3. We are trying to implement a new method.

4. They are trying to maintain peace.

5. He is trying to help me.

6. We are trying to cope with the difficult situation.

7. I am trying to speak in English.

8. They are trying to build a new house.

9. Are you trying to fool me?

10.    She is trying to get a good job.

সুমন ভূইয়া